Свежие новости

Составитель: Котляр Наталья Николаевна, учитель

Программа «Ритмика» 2-4 классы составлена на основе программ по хореографии для общеобразовательных школ:

• программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования 06.03.2001г.;
• программа «Хореография и ритмика» 1-7 классы Щербаковой Н.Н., учителя хореографии высшей категории неполной средней школы №39 г. Рыбинска;
• программа «Хореография» 1-8 классы Пантелеевой Т.И… учителя средней школы №66 г. Тюмени.

Составитель: Черепанова Лидия Ивановна, зам. дир. по УВР, 1 кв.к.

Агрессивные дети и подростки, при всём различии их личностных характеристик и особенностей поведения, отличаются и некоторыми общими чертами: бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов. У таких детей, как правило, низкий уровень интеллектуального развития, повышенная внушаемость, склонность к подражательности, ограниченность нравственных представлений. Им присуща эмоциональная грубость, озлобленность как против сверстников, так и против окружающих взрослых.

Составитель: Ларина Татьяна Юрьевна, заместитель директора по УВР.

Кадровый потенциал МОУ «СОШ № 4»

Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава, стабильность подтверждается показателем сохранности педагогического контингента на начало 2006 — 2007 учебного года это составило 94,4%, 1 педагог уволился (ВСОШ Аминова), что составляет 2,8% от общего числа педагогов школы данный показатель низкий, гуманистический подход к воспитанию подрастающего поколения, тенденция к повышению квалификации.

Учителя со стажем работы более 10 лет — 26 педагогов (76,4%)

Это обеспечивает более качественное и результативное преподавание. Наличие большей части педагогов — специалистов с большим опытом педагогической деятельности способствует организации работы в системе подготовки и повышения квалификации, а так же в выборе новых подходов к преподаванию. Это обеспечивает выбор наиболее приемлемых методик и технологий, которые гармонично соотносятся с содержанием предмета преподавания.

Нужно отметить, что 79% (в 2006 — 2007 учебном году 74%, 2007 — 2008 учебном году 75%) педагогов школы (26 из 33) имеют 1 квалификационную категорию.

Всего на 2008 год аттестовано 32 педагога (94%) из 33.

ПЛАН ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ ШМО ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ЦИКЛА

ТЕМА: «Год науки и технологий"

В настоящий момент в российской федеральной базе числятся почти 45 тысяч анкет детей, которые по разным причинам остались без попечения родителей. Всего в нашей стране работает больше 1,3 тысячи организаций для сирот. Но не каждый готов взять ребенка из детского дома. Рассказываем, как внести вклад в развитие и воспитание сирот. 

Почему важно помогать детям-сиротам?

Дети-сироты живут в закрытых учреждениях. У них есть одежда, еда, им дают среднее образование. Сиротам также предоставляется жилье и льготы на обучение в высших учебных заведениях. Но ребенок — это маленький человек, у которого есть эмоции, чувства и переживания. У детей есть воспитатели, но их мало, а сирот много. Порой ребятам не с кем поделиться своими мыслями, не у кого спросить совета. У многих воспитанников детских домов в той или иной степени есть расстройство привязанности — когда ребенок эмоционально не привязан ни к родителям, ни к тем, кто их замещает. Расстройство привязанности проявляется по-разному, и не в лучшем ключе. Ребенок может стать подавленным и замкнутым. Дети с расстройством привязанности также бывают агрессивными. В будущем таким воспитанникам детских домов может быть сложно адаптироваться к жизни.

Каждому сироте нужен проводник во взрослый мир — человек, на которого можно ориентироваться, который выслушает и даст совет. Обычно дети могут спросить совета у своих близких родственников: мамы или папы. К сожалению, у воспитанников детских домов их нет. Но рассказать им о мире можете вы.